নুরের ঝিলিক

পর্যালোচনা ও প্রস্তাবনাঃ এক সময় দারুল উলূম দেওবন্দ মাদরাসার দাওরা ডিগ্রিধারীগণ ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ইসলামিক স্টাডিজ বিভাগে গেষ্ট টিচার হিসাবে পাঠ দান করেছেন। তাদের মাঝে রয়েছেন মাওলানা যফর আহমাদ উসমানী, শাইখুল হাদীস আল্লামা আজিজুল হক এবং সম্ভবত মাওলানা রেজাউল কারীম ইসলামাবাদী। সেখানে এ প্রশ্ন ওঠেনি তাঁদের বিশ্ববিদ্যালয় প্রাতিষ্ঠানিক কোন সার্টিফিকেট নেই। না অনার্সের, না মাস্টার্স-এর। তাঁরা কীভাবে প্রতিষ্ঠিত একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের কোন বিভাগে অনার্স ও এম এ-র ক্লাশ নেবেন? ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় কতৃপক্ষ তখন শিক্ষা ও শিক্ষককে মূল্যায়ন করেছেন। এরই ধারাবাহিকতায় কি দেওবন্দ, কি দেশের কোন কাওমী মাদরাসার দাওরা ডিগ্রিধারীগণ সরকারী মাদরাসার ফাযিল ও পরবর্তিতে কামিল সমমান ধরে সরকারী আলিয়া মাদরাসায় শিক্ষকতা করার সুযোগ পেতেন। এদের সংখ্যা প্রচুর ছিল। এখন অবশ্য এ ধারা অব্যাহত নেই। খতীব মাওলান উবাইদুল হক যিনি ছিলেন ঢাকা আলীয়া মাদরাসার হেড মুহাদ্দিস। পরবর্তিতে আজীবন তিনি জাতীয় মাসজিদ বাইতুল মুকাররামের খতিবের দায়িত্ব আঞ্জাম দেন। শুধু তাই নয়, ক্রান্তিকালে মুসলিম উম্মাহকে বলিষ্ঠ নেতৃত্ব দেন।...

- শাইখ ছাঈদ কোদালাভী শিক্ষার্থীরা যে কোন একটি বিষয় নিয়ে লেখা পড়া শুরু করে, সাইন্স কমার্স আর্টস ইত্যাদী বিষয়ে, লেখা পড়া শেষে কেউ ডাক্তার কেউ প্রকৌশলী আবার কেউ প্রফেসার বা অন্যান্য পেশায় জাতির খেদমতে নিয়োজিত হন। জাতির জন্য যেমন ডাক্তার ইন্জিনিয়ারের প্রয়োজন হয় তেমনি একটি আদর্শবান জাতি গঠন ও ধর্মীয় সকল কার্য্যাদী সমাধানে ধর্মীয় শিক্ষার ও ব্যাপক প্রয়োজন আছে, কারন আমাদের শতকরা ৯০ ভাগ নাগরীকই হচ্ছে মুসলিম। কওমী মাদ্রাসা গুলোতে "ইসলামীক ষ্টাডি ও আরবী সাহিত্যের" পাশাপাশি প্রয়োজনীয় বাংলা ইংরেজী ও অংক ইত্যাদী শিক্ষা দেয়া হয়। মূল বিষয় হচ্ছে ইসলামীক স্টাডি ও আরবী সাহিত্য। এবিষয়টি নিয়ে কওমী মাদ্রাসায় শিক্ষার্থীরা পড়তে আসে, কাউকে ডাক্তার ইন্জিনিয়ার বানানোর জন্য অভিবাবকরা এখানে ছেলে মেয়েদের দেয়না। একটাই উদ্যেশ্য দ্বীনদার আদর্শবান নাগরিক বা "অলদে সালেহ" নেক সন্তান হিসেবে তৈরী করতে এসব কওমী মাদ্রাসায় ভর্তি করান। আজ যারা কওমী মাদ্রাসার সেলিবাসে সমাজ বিজ্ঞান ও আধুনিক সেলিবাস সংযুক্ত করতে বলেন তাদের বলবো মানবতার মুক্তির সকল সমাধান কোরআন হাদীসেই নি...